各位領導、同仁們： 大家好！首先感謝衡水中學搭建了這麼好的交流平台。我對衡水向往已久，在我上小學的時候，家裡當時還沒有電視，只有一台收音機。聽評書是我當時唯一的快樂，很迷戀評書藝術家單田芳先生的《白眉大俠》，第一次聽就是來自衡水人民廣播電台，于是記住了衡水這個地方，當時很幼稚，心裡總在想，為什麼單田芳不到山東來說評書，老在衡水。今天終于有幸來到了我期盼已久的衡水，非常高興。 言歸正傳。今天我們一起來探討高三地理一輪復習策略。據我們自己學校的情況，我從教學的五個流程來展開，稱不上什麼經驗，不當之處，多多包涵。 一、備課 （一）集體備課是備課過程中的最重要環節。俗話講三個臭皮匠賽過諸葛亮。的確如此，高考是一個系統工程，早已不是單打獨鬥的時代，團結協作才是取的好成績的保證。學校設有專門的集體備課室，每個學科每週固定兩次集體備課時間，每次兩個課時。事先指定主備人，第一時段就由主備人講解這節課的備課思路，並試講一遍，其他老師聆聽。第二時段，針對主備老師的講述，展開充分的討論，開誠布公，各抒己見，知無不言、言無不盡，集思廣益。認真揣摩一個個知識點通過怎樣的方式傳授給學生最合理，用什麼樣的題目來強化理解最有效。我們學校已經形成了良好的集體備課的風氣，結束後所形成的課件和學案都是集體智慧的結晶，確保了大的方向不會出現閃失。當然，照顧共性的同時還要最大限度突出個性，每位老師還會根據自己的授課特點回到辦公室進行二次備課，有的老師富有激情，有的老師娓娓道來，有的老師幽默風趣等等，用自己最合適的方式表達給學生，使課堂達到最佳的效果。 （二）備課標，

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課程標準是我們備考的方向。有一句話很重要，

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方向比努力更重要。緊扣課標，課標就決定了高考的基本知識點，考什麼我們就教什麼，怎麼考我們就怎麼教。對課程標準的了如指掌的把握，可以讓教學目標更加明晰和精鍊，讓課堂瘦下來。老師們在做高考題的過程中不斷感受知識點的考查方式。通過高考題的分析，我們發現由于題量的限制，知識點是不可能面面俱到的，而主幹知識點就會成為高頻考點，一般情況下是百分之二十的知識點承載了百分之八十的分數，而另外百分之八十的知識點只承載了百分之二十的分數，也就是說命題專家不會追求全面，反而追求對知識點的深度考查，抓住一個點窮追猛打成為命題趨勢。一堂課只瞄準一兩個教學目標，努力營造濃鬱的教學情境，構建出精幹而邏輯清晰的知識結構，並進行充分而有針對性的能力訓練。而課標中不要求的，要據具體情況而定。有的也會納入命題範圍，比如山東卷中曾考過逆溫、鋒面氣旋等知識，這些詞不會出現，但會將知識點鑲嵌到試題情境之中。這些也不能大意，該講的必須講。 （三）備學生，學生對知識的掌握情況直接決定我們的教學方向。這就是通常意義上的以學定教。對于已經送過多屆高三的老師，經驗自然很是豐富，

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但決不能生搬硬套過來，認為以往學生出現的問題這一屆學生也會出現，以往學生不會出現的問題這一屆同樣不會出現，這就翻了形而上學的錯誤。事實證明，每一屆高三學生都會沒出現新的問題，發現這樣的問題只能通過實踐，不能坐地空想。可以通過預習反饋、提問、練習反饋、試卷批改等方式，從學生的錯誤和困惑出發，進行有針對性的準備，準確找到課堂教學的起點、重點和難點，課上的講解才能有的放矢，這樣才能達到事半功倍的效果。所以，要堅決摒棄吃老本的思想。 二、課堂 （一）日臻完善的先導課制度。所謂先導課就是一個備課組內先指定一個老師來上這節課，

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其他老師都去聽課。聽完後所有老師都去集體備課室來用半小時的時間來商討這節課的利與弊，找出優點，改正缺點，每位老師都要發言。確定沒有問題後，其他老師再去上課。這樣就保證了這節課的高效率。事實證明，效果非常好。當然並不是每節課都是先導課，我們一般是大考之後的試卷講評，還有每週一的週末作業講評。　　所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。圍繞一個中心打好基礎。中心就是主幹。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主幹知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規律及其對地理環境影響、內外力作用與地殼的變動等，對于這些主幹知識，學生們要準確的理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用範圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。　　　　抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將空間概念或可量化的地理事物用直觀形象的形式表現出來。考試也經常以圖表為載體考察地理知識，聯系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，

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如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統計圖表;三是區域地圖。通過一輪復習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，並能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等;並能根據要求繪制簡單的地理圖表。　　　　要走出六個誤區提高復習效率。同學們在復習的過程中，除了要隨時注意適度調整自己的復習計劃外，也要注意是否陷入了學習的誤區：1、對自己沒有準確定位，好高騖遠。2、面面俱到，一味求全。3、學習無計劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，

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死記硬背。5、題海戰術，追求數量。6、審題粗心，解題方法僵化。，